Мужество. Упражнение для тренинга

Описание

Инструкция

Вы уже долгое время занимаетесь вместе и знаете сильные и слабые стороны друг друга. Вы постоянно доказываете свою смелость и мужество, и каждый из вас знает, что и в будущем эти качества будут востребованы.

А теперь вспомните о тех важных эпизодах вашей жизни, которые помогли развиться в вас смелости, готовности идти на риск и стойкости. Может быть, это события, относящиеся к вашему детству: вы залезали на высокое дерево, когда играли с другими детьми, исследовали окрестности. (1 мин.) Поводы и возможности для воспитания мужества появлялись и в школьные годы, когда вы подросли и проявляли мужество в противостоянии с другими подростками или со взрослыми. Может быть, именно к этому времени относится запоминающаяся ситуация, в которой вы проявили удивительную смелость. (1 мин.)
В юности вы наверняка сдавали уже другого рода экзамены на мужество, покинув родительский дом и переживая приключения в чужом для вас мире. (1 мин.)
Оглядываясь назад, вы понимаете, что доказывали самому себе свою значимость, рискуя и ввязываясь в авантюры. Наверняка сейчас вы стали намного осторожнее в своих воззрениях и мужество понимаете совершенно по-другому, проявляя его лишь в действительно важных обстоятельствах. (1 мин.)
Подумав о своих профессиональных задачах, вы скорее всего поймете, что смелость и мужество нужны вам постоянно, если вы хотите сохранить или приумножить то, что уже заработали. Сейчас я хочу предложить вам упражнение, которое может стать своего рода пробой на смелость и мужество. Рекомендую принять участие в нем прежде всего тем, кто на данный момент ощущает в себе прилив сил и любопытства. Речь пойдет об особо существенном аспекте искусства управлять.
Подумайте, хотите ли вы принимать активное участие в эксперименте или предпочтете быть зрителем. Активными участниками должны быть около восьми человек. Пусть желающие сядут в центре на пол и подождут, пока наберется нужное количество. Спокойно обдумайте все «за» и «против» и сделайте выбор между обучением действием и обучением наблюдением. (1 мин.)
Благодарю вас, теперь все восемь человек сидят в центре комнаты. Далее я расскажу, что вы должны делать. Представьте себе следующую ситуацию: благодаря тому, что вы ввосьмером превосходно справились с задачами, стоявшими перед вами на этом семинаре, вас заметил спонсор. Спонсор оплачивает отпуск, во время которого вы должны дальше развивать свои личные качества. Это будет не просто отпуск, а приключение, своего рода экспедиция по североафриканским странам, путешествие на двух джипах в сопровождении местного переводчика. Маршрут путешествия определяется прямо на месте, по мере прибытия в тот или иной пункт. Вы начинаете путешествие в Каире, а завершаете в Касабланке.
Задача вашей группы — найти такой путь, чтобы это время для каждого из вас стало настоящей сказкой и наградой за труд. Спонсор поставил одно условие: перед началом путешествия вы должны выбрать из восьми человек одного руководителя, который обеспечит благополучное обучение и возвращение всех остальных членов группы. Если вы хотите принять участие в этой поездке, то в течение следующих шестидесяти минут вы должны выбрать одного из вас — того, кто примет на себя руководство группой. В процессе принятия этого решения в ваше распоряжение будут предоставлены вспомогательные средства. Каждый из вас получает десять монет, которые кладутся на пол перед вами. Эти монеты будут символизировать меру вашего личного влияния. Каждый участник получает право двигать монеты: он может перемешать любое количество монет, отдавать свои монеты другим и брать монеты у других. Все это можно делать со словами и без слов. По окончании игры у нас должен появиться руководитель, им будет тот, у кого окажется больше всего монет.
Движение монет имеет своей задачей показать наблюдающим процесс изменения влияния, концентрации или лишения власти. А параллельно этому наглядному процессу происходит еще один, невидимый, процесс — внутри всех участников. Этот процесс связан с решением следующих вопросов:
— Поддержит ли меня X, если я заявлю о своем желании стать начальником?
— Я не хочу, чтобы Y стал руководителем…
— С кем из них в роли руководителя я чувствовал бы себя спокойно?
— Могу ли я рискнуть и прямо объявить о своем желании стать начальником? и т.д.
Вы все стоите перед проблемой, как стать руководителем, которого заслуживает эта группа, который готов к выполнению сложной задачи руководства этими людьми и удержанию их вместе, подобрав подходящие средства управления. У зрителей есть возможность для весьма интересных наблюдений: насколько участники готовы справиться со стрессом в этой ситуации, как они принимают на себя различные роли, кто готов помочь решить сложную задачу, кто хотел бы быть руководителем и не отважился на это, кто оказался так ловок, что создал круг единомышленников. Вы можете делать заметки, чтобы запечатлеть такие эпизоды, о которых мы позже поговорим. Что осталось непонятным?
(Перед началом игры еще раз напомните о правилах и сверьте часы. На игру отведено 60 минут. По истечении этого срока сделайте небольшую паузу перед подведением итогов. Активные участники нуждаются в коротком перерыве, чтобы восстановить силы.)

Подведение итогов

Как прошел процесс поиска руководителя ? Чей образ действий вам понравился? Кто продемонстрировал особую смелость?
Какая стратегия была выбрана? Были ли явные претенденты на руководство или все участники группы пытались распределить власть между собой?
Почему власть, которой нужно добиться, часто более привлекательна, чем власть, врученная свыше?
Что вы думаете о руководителе группы, о том, кто в конце игры получил больше всех монет ? Как вы оцениваете его авторитет ?
Почему пройденный здесь путь к распределению власти столь труден?