Упражнение дает участникам возможность:
- потренировать навыки командной работы в режиме мозгового штурма
- отработать взаимодействие на разных этапах мозгового штурма
- «примерить» на себя различные командные роли.
Размер группы: 8-15 чел.
Время: 40-90 мин.
Необходимые материалы. Бумага, ручки, лист ватмана, фломастеры.
Description
Группа размещается вокруг большого стола.
Ведущий в форме экспресс-лекции напоминает участникам распределение ролей, этапы и правила работы в мозговом штурме. При этом можно выносить ключевые позиции на доску, демонстрировать слайды или просматривать соответствующие методические материалы.
Далее тренер описывает членам команды ситуацию и обозначает проблему, которую надо разрешить.
«Некоему зоопарку был нужен медведь. Медведя отловили в сибирских лесах. Посадили в просторную клетку и водным путем, сначала по реке, потом по Северному морскому пути и каналам доставили к месту назначения. В силу объективных причин путешествие заняло несколько месяцев. К прибытию медведя в зоопарке была подготовлена новая, тщательно оборудованная, обширная территория.
Однако за время путешествия медведь так привык к своей клетке, что, когда ее поставили в этот новый вольер, не захотел ее покидать. Дальнейшее пребывание медведя в клетке грозило ему гиподинамией, ожирением и т. д. Поэтому срочно была созвана группа экспертов для разрешения проблемы».
После этого группа получает инструкцию:
«Вы — та самая группа экспертов. В течение 20-ти минут вы должны, обсудив проблему, разработать программу действий для сотрудников зоопарка. По итогам реализации этой программы медведь должен добровольно, без психических травм, покинуть клетку и начать осваивать территорию вольера».
Через 20 минут группе предлагают доложить итоги работы – огласить программу.
Обсуждение.
После окончания упражнения группа обсуждает следующие вопросы:
- Удалось ли выполнить инструкцию и четко держать роли?
- Кому не удалось и почему?
- Что самое сложное в использовании техники мозгового штурма?
- Имели ли место непродуктивные потери времени? На каком этапе?
- По каким причинам?
- Какие основные ошибки были допущены?
Варианты.
Можно проводить упражнение в соревновательном ключе, разделив группу на две команды.
Возможен более развернутый вариант, с защитой своих проектов каждой из команд, и (или) выработкой совместной программы.
Дополнительные рекомендации.
В силу «беспроигрышности» задания это упражнение подходит для любой группы.
Использование видеоанализа повышает эффективность процедуры.
Источник — Браткин А. Скоробогатова И. «Чемоданчик тренера. 10 продаваемых тренингов».
Additional information
| Источник | Чемоданчик тренера (Браткин А.Л., Скоробогатова И.А.) |
|---|---|
| Цели и процессы | Мозговой штурм, Соревнование и конкуренция, Сплочение команды |
| Время | до 30 мин, до 1 часа |
| Тип тренинга | Командообразование, Коммуникации, Лидерство и уверенность, Переговоры и продажи |
| Вид упражнения |
