На мосту. Упражнение для тренинга

Description

Тренер заранее отмечает на полу цветной клейкой бумажной лентой или другим способом полоску длиной не менее 2 м и шириной не более 50–60 см. Это будет наш «мост».
Группа рассаживается таким образом, чтобы часть участников сидели слева, а часть — справа от моста. Это необходимо для того, чтобы «наблюдателям» было хорошо видно, что
происходит на самом «мосту» во время игры!
— Начнем с того, что я хочу попросить помощи у шести добровольцев. Я приглашаю их выйти в центр комнаты, чтобы отправиться в увлекательное путешествие!
— Человеку свойственно любопытство, поиск новых впечатлений… Я обещаю вам их в избытке, потому что сейчас мы отправимся с вами в дальние страны. Куда-нибудь, где есть высокие горы, бурные реки и глубокие пропасти. От одного края пропасти к другому — перекинут узкий висячий мост…
Он перед вами. Теперь добавим на этот мост небольшую деталь (ставит стул на середину «моста»). Это некое препятствие, которое находится на мосту, с которым каждый из вас волен поступить, как он хочет. Его можно обойти (главное — не переступить границы моста и не сорваться в пропасть!), перескочить через него, передвинуть, убрать…
Постройтесь, пожалуйста, в колонну друг за другом. По моему хлопку один за другим перейдите на противоположную сторону моста.
До того как вы начали движение, я попрошу всех, кто остался в роли зрителей, внимательнейшим образом проследить за поведением наших героев, за их мимикой, за языком их тела!
Начинаем переход! (Один за одним участники переходят «мост». В случае необходимости, всякий раз, когда стул убирается с моста, тренер возвращает его на место.) Аплодисментами встречаем каждого из смельчаков, кто успешно перебрался на другую сторону!

…Спасибо большое всем. Сейчас я разобью вас на пары.
(Разделяет на пары. В каждой паре один человек остается на одной стороне моста, другой — уходит на противоположную сторону. Стул остается в центре моста, как на первом этапе.)
Задание остается почти тем же, что вы уже с успехом выполнили. Разница только в том, что сейчас вам придется идти навстречу друг другу, разминуться и оказаться на противоположной стороне. Стул по-прежнему обозначает некое препятствие. И еще — вам нельзя разговаривать ни до, ни во время
перехода. Все условия понятны? Тогда — в добрый час!

ОБСУЖДЕНИЕ ИГРЫ
÷ Давайте сначала услышим самих путешественников. Расскажите, как вы справились с заданием в первый, а как — во второй раз. Какие чувства испытывали? (Как правило, говорят о том, что первый этап был очень прост, каждый пытался проявить себя, поэтому искал свой, уникальный способ пройти мост. Хотя этого и не требовалось! Это было личной потребностью — не повторять других. Во второй части игры ощущали непонимание друг друга, растерянность, ответственность за другого, напряжение, потерю уверенности в себе…)
÷ Что увидели зрители? Как первый этап отличался от второго в смысле языка тела, мимики путешественников? (Отмечается, что первый этап демонстрировал уверенность, простоту задания. На втором этапе язык тела изменился, говорил о потере управления ситуацией, напряжении, растерянности, недопонимании, попытках — не всегда успешных — предугадать поведение партнера, понять его замысел, его тактику…)
÷ В чем выражается разница между двумя этапами? Ведь и в первом, и во втором — тот же самый мост. И в первом, и во втором — те же люди-участники. И в первом, и во втором — то же препятствие… Что же изменило ситуацию столь радикальным образом? (Ответ — в первой части игры были отношения субъект-объект. Только от самих участников зависело все — выбор тактики, длительность, темп, ритм, что они сделают со стулом…
Вторая часть превратилась во встречу двух субъектов.
У каждого — свои интересы, свои идеи, свой подход.)
Замечательно. Теперь все зрители, которые сидели слева от моста, сядьте в тесный круг. Вот вам лист ватмана, маркеры. В течение 5–6 минут вам предстоит составить как можно более полный список тех положительных эмоций, которые — и в этой игре, и вообще, судя по вашему жизненному опыту —
возникают при встрече двух людей.
Для команды, сидевшей справа от моста, задание противоположное. Помните, что среди описания чувств, которые испытывали двое при встрече на мосту, были и страх, и неуверенность, и раздражение тем, «как же он не понимает!»? Так вот, вам предстоит составить список всех негативных переживаний, тяжелых чувств, эмоций, которые трудно назвать позитивными, но которые все же могут возникнуть при встрече двух субъектов. Опять-таки: на нашем «мосту» и вообще в жизни!

Группы начинают работать!
Через 5–7 минут каждая группа представляет свой список, идет обсуждение записей.
— Почему же, если, встречаясь с другим, мы иногда испытываем тяжелые чувства, мы продолжаем собираться в компаниях, встречаться в группах, создавать семьи? Потому что человек — «социальное животное». Себя и мир он познает через контакт с другими, через взаимодействие с ними, через запуск и отработку социальных умений и навыков…
Итак, партнерство, командная работа, управление организациями — дело далеко не простое, мы осознаем многообразие «рисков» в этой сфере… Почему же последние десятилетия стали примером развития командного духа? Почему герои-одиночки народных сказок и мифов сменились «семерками
смелых», компанией черепашек ниндзя, командой волшебника Гарри Поттера?
Исследования П. Блау, У. Скотта, М. Шоу показали, что при сопоставлении индивидуального и группового исполнительства второе — выигрышнее в эффективности.

Происходит социальное взаимодействие, которое:
÷ создает механизм  коллективного решения, требующего принятия на себя ответственности каждым из участников работы над выработкой решения;
÷ создает механизм обсуждения, фильтрующего ложные суждения и предупреждающего ошибку;
÷ рождает атмосферу сопричастности, социальной поддержки. Важный фактор такого взаимодействия — реализация потребности быть уважаемым, принятым, значимым;
÷ возникает соревновательный эффект. Гордость за себя/ подразделение/организацию, которую ты представляешь;
÷ расширяются границы коммуникации;
÷ улучшается творческий потенциал группы за счет использования коллективного опыта, синергии, эффект «мозговой атаки» возможен по-настоящему только в группе.

Источник: Михаил Кипнис