Цели. Выявление ключевых моментов конфликтного взаимодействия; демонстрация стратегий лидерства в группе; обучение группы анализу конфликтных ситуаций.
Description
Процедура проведения. Группе дается следующая вводная: «Ваш корабль, на котором вы все путешествовали, попал в шторм и затонул. Всем вам удалось спастись. Вы попали на необитаемый остров, жизнь на котором длительное время невозможна. На острове нет пресной воды, нет съедобных продуктов. У вас есть большой лист бумаги и набор фломастеров. Также вы знаете координаты острова. У вас есть бутылка, в которую вы можете положить свое послание».
После объяснения вводной группе дается задание: создать послание, для того чтобы членов группы спасли. При создании послания необходимо учитывать, что оно может попасть как в руки непонимающих языка туземцев, так и капитану корабля какого-либо проходящего мимо судна. Тренер может ограничить группу во времени, а может не ограничивать.
Анализ. Тренер задает членам группы следующие вопросы:
Как работала группа?
Кто руководил процессом?
Какие стратегии руководства применялись во время создания послания?
Чьи идеи принимались в первую очередь и почему?
Все ли идеи были услышаны и воплощены?
Почему не все принимали участие в процессе?
Каким было настроение во время игры и что влияло на его изменение?
Какое настроение сейчас?
Каковы были действия участников во время игры?
Эту же игру можно провести на продуктивном (3) этапе групповой динамики. В этом случае изменятся цели и анализ деятельности группы.
Какое настроение сейчас?
Какими были действия участников во время игры?
База упражнений для тренинга и терапии с удобным поиском ——>
Additional information
| Вид упражнения | Вызов, Основное тематическое упражнение, Распределение ролей, Рефлексия |
|---|---|
| Тип тренинга | |
| Конфигурация участников | |
| Реквизит | бумага, Флипчарт, Фломастеры |
| Тема | |
| Время | до 30 мин |
