Тест

Какой у вас стиль лидерства?

Проверьте собственную предрасположенность к стилю лидерства на основе следующей тестовой методики.

Предлагается в утвердительной форме объективно ответить на вопросы, касающиеся вашего характера, отношений, привычек, склонностей;

обвести кружком номера тех из них, которые соответствуют вашему поведению и отношению к людям. Если вы никогда не сталкивались с некоторыми из этих ситуаций, постарайтесь представить, как бы вы могли повести себя в них.

Вопросы теста

1 В работе с людьми я предпочитаю, чтобы они беспрекословно меня слушали.

2 Меня легко увлечь новыми задачами, но я быстро охладеваю к ним.

3 Люди часто завидуют моему терпению и выдержке.

4 В трудных ситуациях я всегда думаю о других, а потом о себе.

5 Мои родители редко заставляли делать меня то, что я не хотел.

6 Меня раздражает, когда кто-то проявляет слишком много инициативы.

7 Я очень напряженно работаю т.к. не могу положиться на своих коллег.

8 Когда я чувствую, что меня не понимают, я отказываюсь от намерений делать что-либо.

9 Я умею объективно оценить свое окружение, выделив в нем сильных, средних и слабых людей.

10 Мне приходится часто советоваться со своими друзьями, прежде чем принять ответственное решение.

11 Я редко настаиваю на своем, чтобы не вызывать у людей раздражение.

12 Уверен, что мои оценки успехов и неудач моих знакомых и друзей точны и справедливы.

13 Я всегда требую от своего окружения неукоснительного принятий моей точки зрения.

14 Мне легче работать одному, чем с кем-то.

15 Многие считают меня чутким и ответственным человеком.

16 Мне кажется, что от коллектива (группы) нельзя ничего скрывать — ни плохого, ни хорошего.

17 Если я встречаю сопротивление, у меня пропадает интерес к работе с людьми.

18 Я игнорирую коллективное мышление.

19 Чтобы не подорвать свой авторитет среди друзей и знакомых, я никогда не признаю своих ошибок.

20 Мне часто для эффективной работы не хватает времени.

21 На грубость я всегда стараюсь найти ответную реакцию, не вызывающую конфликта.

22 Я делаю все, чтобы люди охотно принимали мои идеи.

23 С одногруппниками у меня очень тесные контакты и приятельские отношения.

24 Я всегда стремлюсь любой ценой быть первым во всех начинаниях.

25 Я пытаюсь вырабатывать универсальный стиль принятия решения, подходящий для большинства ситуаций.

26 Мне легче подстроиться под мнение большинства коллектива, чем выступать против него.

27 Мне кажется, что людей нужно хвалить за каждое, пусть даже самое незначительное достижение.

28 Я не могу критиковать человека в присутствии других людей.

29 Мне приходится чаще просить, чем требовать.

30 Я часто теряю от возбуждения контроль за своими чувствами.

31 Если бы я имел возможность чаще бывать среди своих одногруппников, то уважение ко мне значительно повысилось бы.

32 Я иногда проявляю равнодушие к интересам и увлечениям одногруппников.

33 В решении сложных коллективных задач я уступаю мнению более грамотных одногруппников.

34 Мне нравится анализировать и обсуждать с одногруппниками их проблемы.

35 Мои одногруппники достаточно часто помогают мне принять решение.

36 Мне легче избежать конфликта с вышестоящим руководством, чем с одногруппниками, которых всегда можно поставить на место.

37 Я всегда добиваюсь выполнения своих решений наперекор обстоятельствам.

38 Самое трудное для меня — это вмешиваться в ход работы людей, требовать от них дополнительных усилий.

39 Чтобы лучше понять человека, я стараюсь представить себя на его место.

40 Я думаю, что управление людьми должно быть гибким — подчиненным нельзя демонстрировать ни железной непреклонности, ни панибратства.

41 Меня больше волнуют собственные проблемы, чем интересы моего окружения.

42 Мне приходится часто заниматься текущими делами и испытывать от этого большие интеллектуальные и эмоциональные нагрузки.

43 Родители заставляли меня подчинятся даже тогда, когда я считал это неразумным.

44 Работу с людьми я представляю себе как мучительное занятие.

45 Я стараюсь развивать в коллективе взаимопомощь и сотрудничество.

46 Я с благодарностью отношусь к предложениям и советам одногруппников.

47 Главное в руководстве группой — распределить обязанности.

48 Эффективность лидерства достигается тогда, когда остальные существуют лишь как исполнители воли командира.

49 Подчиненные — безответственные люди, поэтому их нужно постоянно контролировать.

50 Лучше всего предоставлять полную самостоятельность коллективу и ни во что не вмешиваться.

51 Для более качественного лидерства нужно поощрять наиболее способных и строго наказывать нерадивых.

52 Я всегда признаю свои ошибки и выбираю более правильное решение.

53 Мне приходится часто объяснять неудачи в жизни объективными обстоятельствами.

54 Считаю, что нарушителя дисциплины нужно строго наказывать.

55 В критике недостатков одногруппников я беспощаден.

56 Иногда мне кажется, что в группе я лишний человек.

57 Прежде чем упрекать человека, я стараюсь его похвалить.

58 Я хорошо взаимодействую с коллективом (группой) и считаюсь с его мнением.

59 Меня часто упрекают в чрезмерной мягкости к подчиненным.

60 Если бы мои подчиненные делали так, как я требую, я бы достиг гораздо большего.

Ключ-таблица к тесту

Как считать итог

В зависимости от полученных сумм ответов степень выраженности

будет различной:

минимальной (0—7),

средней (8—13),

высокой (14—20).

В таблице 2 представлен ключ к решению теста.

Если оценки минимальны по всем трем показателям, то стиль лидерства считается неустойчивым и неопределенным.

Пояснения к тесту:

Характеристика индивидуального стиля лидерства

Авторитарно-единоличный

Минимальная (0—7): проявляется в слабом желании быть лидером, неустойчивых командных навыках, самоуверенности, упрямстве, стремлении доводить начатое дело до конца, критиковать отстающих и неспособных подчиненных.

Средняя (8—13): отражает хорошие лидерские качества, умение командовать действиями подчиненных, требовательность и настойчивость, стремление воздействовать на коллектив силой приказа и принуждением, целеустремленность и эгоизм, поверхностное отношение к запросам подчиненных, нежелание слушать предложения заместителей.

Высокая (14—20): раскрывает ярко выраженные лидерские качества и стремление к единоличной власти, непреклонность и решительность в суждениях, энергичность и жесткая требовательность, неумение учитывать инициативу подчиненных и предоставлять им самостоятельность, чрезмерную резкость в критике и предвзятость в оценках, честолюбие и низкую совместимость с заместителями, злоупотребление наказаниями, игнорирование общественным мнения.

Пассивно-попустительский

Минимальная (0—7): проявляется в неустойчивом желании работать с людьми, неумении ставить перед подчиненными задачи и решать их совместно, неуверенности и нечеткости в распределении обязанностей, импульсивности в критике недостатков подчиненных, слабой требовательности и ответственности.

Средняя (8—13): отражает стремление переложить свои обязанности на заместителей, пассивность в руководстве людьми, нетребовательность и доверчивость, податливость к постороннему влиянию и страх перед необходимостью самостоятельно принимать решения, чрезмерную мягкость к нарушителям, склонность к уговариванию.

Высокая (14—20): показывает полное безразличие к интересам коллектива, нежелание брать на себя ответственность и принимать сложные решения, нетребовательность и самоустранение от управления, повышенную внушаемость и слабоволие,  беспринципность и неумение отстаивать свою точку зрения, отсутствие целей деятельности и конкретных планов, попустительство, заискивание и панибратство.

Единолично-демократический

Минимальная (0—7): свидетельствует о слабом стремлении быть ближе к подчиненным, сотрудничать и выслушивать советы помощников, попытке направлять деятельность коллектива через заместителей и актив, некоторой неуверенности в своих командно-организаторских качествах.

Средняя (8—13): раскрывает устойчивое стремление жить интересами коллектива, проявлять заботу о подчиненных, оказывать доверие заместителям и поощрять их инициативу, реагировать на критику и опираться на актив, умение убеждать и разъяснять приказы, сочетать поощрение и принуждение, использовать просьбы и прислушиваться к предложениям подчинённых, развивать коллективное мнение.

Высокая (14—20): отражает умение координировать и направлять деятельность коллектива, предоставлять самостоятельность наиболее способным подчиненным, всемерно развивать инициативу и новые методы работы, убеждать и оказывать моральную поддержку, быть справедливым и тактичным в споре, изучать индивидуальные качества личности и социально-психологические процессы коллектива, развивать гласность и критику, предупреждать конфликты и создавать высоконравственную атмосферу в коллективе.